储备人才的选、育、管、评

    2、让学员进行自我管理：真正地实现学员的自我管理，由企业制定相关的管理规范和准则，然后由组织单元中的相关管理人员进行管理。采用企业的真实管理形式，不是虚拟的组织结构，相关的管理人员切实地履行自己的管理职责。一方面解决自我管理与发展的问题，另一方面是在学员中锻炼并培养一批未来的管理者。

    3、真实的环境再现：学员在培养的过程中，是一个真实的环境体验的过程，训练项目、组织架构、工作压力、考核评估、学习发展等都按照企业真实的情况进行，培养出来的人就是能为企业工作的人。

    4、既要培养专业人才，又要培养管理人才：对于受训人员，一方面要培养他们的专业技能，另一方面对于在组织单元中进行管理工作的人员，同样按照企业对管理人员培养的模式进行培养，以使其更好地对所在的组织单元进行管理，同时为企业培养未来的管理者。对这些人可以在专业技能之外，对其进行教练式的培训，除了达到培养的目的外，还可以通过他们发现并解决一些储备人才的管理问题。

    四、储备人才的评估

    1、按照企业人、职业人、专业人三个维度进行评估：从这三个维度对储备人才进行评估，每个维度设定一些关键指标，企业人为认同企业文化、宣导企业文化等，职业人为敬业、执行、分享等，专业为知识、技能、绩效等，可以根据公司的岗位要求来设定，也可以加强对特定人群的特定要求，比如针对80后的易变化、易放弃等特点。

    2、采用学员评估和企业评估相结合的方式：企业制定评估指标和考核办法，由学员自己按照相应的组织单元进行评估（与企业真是的评估一样），最后企业的相关负责人对评估的结果进行核定，并对评估结果有最终决定权。这样可以更好地发挥学员中管理人员的积极性，也能让他们感受到真真正正的企业管理方法。企业相关负责人的最终决定权就是防止学员评估过程中出现的方法不得当及私人关系问题。

    3、选拔合适的人：企业要求绩效，所以考核结果是要应用的，即企业最后选用的是考核结果好，能胜任岗位要求的人对那些考核结果不好，不能胜任企业要求的人，企业是不予录用的。

    End -- 佛/山/陶/瓷/网/www.FsTaoCi.com

    本文分页： [ 1 ]  [ 2 ]